A infância de Lis

A infância de Lis, de Cris Ávila, é uma obra sensível e acolhedora que convida o leitor a mergulhar no universo da infância, onde sonhos, descobertas e desafios caminham lado a lado. Acompanhamos Lis, uma menina de dez anos alegre, inteligente e cheia de imaginação, que vive com a família em uma charmosa cidade mineira, cercada por afeto, rotina e pequenos encantamentos do dia a dia.

Quando a tranquilidade desse mundo é atravessada pela perda do pai, a narrativa ganha novos contornos e revela, com delicadeza, a força dos vínculos familiares e a capacidade de reinvenção da infância diante da dor. Em meio a propostas escolares criativas, momentos de convivência, brincadeiras, desenhos e sonhos guardados no coração, Lis encontra maneiras de expressar seus sentimentos e seguir adiante.

Com uma escrita leve, afetuosa e profundamente humana, A infância de Lis aborda temas como luto, esperança, amor e superação, valorizando o olhar infantil sobre a vida e mostrando como o carinho da família se transforma em combustível para continuar sonhando. Um livro tocante, ideal para leitores de todas as idades, que celebra a sensibilidade, a resiliência e a beleza dos pequenos gestos que constroem o futuro.

Aplicações da obra A infância de Lis na BNCC

A obra A infância de Lis, de Cris Ávila, dialoga diretamente com as competências e habilidades previstas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), especialmente nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, podendo também ser trabalhada na Educação Infantil (campos de experiência), de acordo com a mediação do professor.

📘 Área: Linguagens

Componente curricular: Língua Portuguesa

A narrativa contribui para o desenvolvimento da leitura literária, da escuta sensível, da oralidade e da produção textual, promovendo o contato com textos narrativos que abordam emoções, vivências familiares e situações do cotidiano infantil.

Habilidades relacionadas:

• EF15LP02 – Reconhecer a função social dos textos literários, valorizando a leitura como fonte de prazer, imaginação e reflexão.
• EF15LP03 – Localizar informações explícitas em textos narrativos.
• EF15LP04 – Identificar o tema e o sentido global do texto.
• EF15LP05 – Relacionar o texto lido a experiências pessoais e a outros textos.
• EF15LP09 – Expressar opiniões e sentimentos sobre textos literários, em situações de escuta, diálogo e produção oral.
• EF15LP10 – Produzir narrativas orais e escritas inspiradas em histórias lidas ou ouvidas.

💛 Competências Gerais da BNCC

A obra favorece o desenvolvimento de diversas competências gerais, entre elas:

• Competência Geral 1 – Conhecimento: compreensão da realidade social e emocional a partir da vivência da personagem.
• Competência Geral 3 – Repertório Cultural: valorização da literatura infantil como expressão artística e cultural.
• Competência Geral 8 – Autoconhecimento e Autocuidado: reconhecimento e acolhimento de sentimentos como tristeza, saudade, esperança e amor.
• Competência Geral 9 – Empatia e Cooperação: estímulo à empatia, ao respeito às emoções do outro e às relações familiares.

🌱 Temas Contemporâneos Transversais

A infância de Lis permite trabalhar, de forma sensível e adequada à faixa etária, temas transversais previstos pela BNCC, tais como:

• Educação emocional
• Convivência familiar e social
• Resiliência e superação
• Valores humanos: afeto, solidariedade, cuidado e esperança

🎨 Possibilidades Interdisciplinares

A obra pode ser integrada a projetos interdisciplinares envolvendo:

• Arte: produção de desenhos, pinturas e releituras dos sonhos de Lis.
• Projeto de Vida: reflexão sobre sonhos, futuro, desejos e objetivos pessoais.
• Educação Socioemocional: rodas de conversa, dramatizações e atividades de expressão de sentimentos.

📌 Síntese pedagógica

A infância de Lis é uma obra que contribui significativamente para a formação leitora, emocional e ética das crianças, alinhando-se à BNCC ao promover leitura literária significativa, desenvolvimento socioemocional e valorização das experiências da infância. Um livro potente para uso em sala de aula, projetos de leitura, bibliotecas escolares e ações pedagógicas voltadas ao cuidado com o sentir.